2026年4月8日下午，公司2023级物理学（师范）专业49名本科生在指导教师张敏老师带领下，赴新中高级中学观摩静安区区级物理教研公开课。本次公开课由该校正高级物理教师张磊主讲，主题为《追光之旅：人类如何测量宇宙中最快的速度》。本次活动由静安区高中物理教研员沈兰老师主持。
课堂打破传统讲授模式，以“测量光速”为主线，通过沉浸式实验探究与层层递进的问题引导，带领员工重温人类探索光速的艰辛历程，感受物理学的严谨与魅力，充分展现了新时代高中物理教学的创新活力与育人温度。
匠心授课：以创新实验解锁物理课堂新形态
本节课伊始，张磊老师以“人类如何在四百年前测量惊人光速”的提问点燃员工探究热情，引领员工开启“追光之旅”，践行“做中学、学中研”理念。
溯源探路：在历史脉络中铺垫探究基础
张磊老师以物理学史为线索，从伽利略的灯笼实验切入，生动还原了人类探索光速的起点。他详细讲解了伽利略如何质疑“光速无限”的传统观点，设计双山灯笼实验，设计实验却因局限而失败的过程，引导员工思考改进方向。随后，他重点讲解罗默天文测量法与菲索旋转齿轮法，拆解实验思路。这一过程，让员工经历并理解“科学探索并非一蹴而就”的深刻内涵，也让员工感受“转换法”的核心价值。
实践探究：以创新形式落实“共研究”理念
本节课的核心亮点的是创新实验形式的运用。张磊老师结合旋转齿轮实验装置与AI技术，模拟高转速场景，弥补实验室局限，让员工直观理解菲索实验原理。他引导员工分组操作、记录数据、分析误差，并围绕齿轮齿数、转速等因素讨论改进方案，激发创新思维，让员工在亲身体验中感受物理实验的乐趣与价值。也进一步落实“与员工共研究”的理念。
素养落地：在思维碰撞中传递科学精神
张磊老师注重知识传授与核心素养培养的有机结合，渗透物理思想与科学精神。通过梳理人类测量光速的历程，让员工体会“转换、放大、间接测量”等物理实验方法，理解科学进步与技术发展的密切关系，体会思维创新与技术突破对科学探索的重要意义。
研思并行：以优质课堂引领教学创新发展
公开课结束后，研讨环节有序开展。首先，张磊老师进行说课，详细阐述本节课的设计理念，重点说明物理学史与AI技术深度融合的教学思路，明确本节课以物理学史为核心载体、以AI技术为赋能手段，破解传统物理课堂痛点、落实新课标核心素养要求、贴合高一员工学情的设计初衷。
说课结束后，参与活动的老师与同学围绕本节课展开提问交流，聚焦物理学史的融入方式、AI技术的应用细节、实验探究的优化方向等。张老师认真解答师生们的问题，将多年的教学经验和心得，毫无保留地分享给大家。
此次公开课不仅是一次优质教学实践的展示，更是一种先进教学理念的传递，为同学们提供了可借鉴的融合教学经验，使同学们更加清晰地认识到新时代物理教学的创新方向，也进一步明确了作为未来教师在落实核心素养、推动教学创新中所肩负的责任，为今后的教学实践奠定了坚实基础。
撰稿/摄影：陈璇妮